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2018年核心对地方教诲转移资金再新增130亿元 着力支持

  第三,特岗充实力量。从2006年开始,国家开端实行特岗计划(教师特别岗位盘算),全省统一应聘教师,送到农村去任教,国家给予工资的补助。2017年,新应聘的特岗教师现在已经分布在全国22个省,将近1000个县,有3万所农村的学校都有特岗先生,切实解决了良多问题,解决了结构性的缺少问题,包括教师素质问题,发挥了很大的作用。2018年,咱们想再增长特岗计划1万名,这1万名将重点向“三区三州”这些深度贫困地区倾斜,目标是促进解决困难地区学校师资缺乏以及构造不合理的问题。

  中国日报社记者:中央已经明白了打好三大攻坚战是未来三年工作的重要目的,“脱贫攻坚、精准扶贫”是当中异常重要的一项,请问在教育扶贫方面,对做好“三区三州”教育扶贫有哪些详细打算?

  一是专项倾斜。面向困难地区和薄弱环节,实施了多个重大教育专项,比喻学生育分改进计划、学校薄改计划。在这些计划当中,中央对地方教育转移支付,80%以上用于中西部地区。

  宣布会上,郑富芝部长助理说了啥?

  ■ 第二,下一步将采用的详细措施。

  四是资助倾斜。基础教育阶段学生资助资金80%左右用于中西部地区。

  中新社记者:乡村清苦地区的师资始终是师资队伍的薄弱环节,要解决农村师资队伍“下得去、留得住、教得好”的问题,有不具体的举措,让这个问题更好地得以解决?

  发布上还有哪些内容,小编带大家到现场看一看:

  五是着力推动落实教师工资待遇。当前要贯彻落实中央刚印发的《关于全面深刻新时代教师队伍建设改革的见解》,逐渐全面实现任务教育教师平均工资收入程度不低于当地公务员均匀工资收入水平。

  主要的措施就是要研究和调解已有方案资金的应用方向,继续加大资金投入力度。2018年,薄改谋划资金又新增5个亿,这个名目当初已达360亿,这360亿要优先解决超大班额的问题。

  采取超通例措施

  第三,强化管理要重绩效。重点要抓好两方面的事:一是抓规划编制。要指导相关省区,全面摸清底数,统筹财力,把规划要编制得非常科学、非常公平。二是抓绩效考察。要建立从中央到省、州、县一个系列的工作推进系统,加强绩效考核,把有限的资金能够花在刀刃上,争取如期实现教育脱贫攻坚的目标。

  二是分担倾斜。城乡义务教育、学生赞助等须要的资金,中央与中西部地区在分担的时候,中央财政都拿大头,比例是对西部8:2,中央拿8,西部拿2,对中部是6:4。

  实际上这样的政策已经有了,然而还不完整落实到位。我们定了一个目标,2018年全体到位。除了落实这两项政策之外,同时要鼓励各地要结合实际进一步提高两类学校生均公用经费的水平,确保学校更好更畸形地运行。

  5月23日,马经挂牌f新图,国务院常务会议确定持续加大对困难地区、薄弱环节的教育投入和政策倾斜。5月25日,教育部部长助理郑富芝在国新办举行的国务院政策例行吹风会上先容相关情形并回答记者提问。郑富芝表现,今年中央对地方教育转移资金再新增长130亿元,将更多向困难地区和薄弱环节倾斜。

  一是要督促各地对乡村不足一百人的小范畴学校,要依照一百人拨付公用经费,八十人也要按一百人来拨付。

  通过这些“倾斜”政策,使得中西部跟农村地区的教育明显加强。从2012年到2017年,国家财政性教育经费的利用显现了“两快一加强”。从区域上看,西部地区增长最快,增长50%,特别是“三区三州”增长得更快,增加82%,远远高于全国平均增幅。从教育阶段看,学前教育增加最快,五年翻了一番。从艰难群体上看,学生援助的力度持续增强。2017年全国资助困难学生的经费已经达到1400多亿,五年增长了62%。

  ■ 第一,近年来主要做法和功能。

  教育部部长助理郑富芝

  提高城市老师职业吸引力

  二是督促落实寄宿生年生均200元/人的标准增加公用经费的补助政策。寄宿制学校生均经费再提高两百块钱,按照这样的补助政策,加快去落实。

  薄改计划资金达360亿

  三是因素倾斜。将贫穷人口数、困窘发生率这项指标作为中央对地方教育专项转移支付的主要因素。

  第二,激励促进流动。从2013年开始,澳门威尼斯赌场网址,国家实施了农村教师生活补助政策,教育界的媒体友人们都很熟悉,乡村教师生活补助政谋划定,凡是到乡村任教的老师,都给予必定的生活补助,提高吸引力。但是这一政策各地落实得不是很均衡,课程目前很火高校应促进破异创业教导目的与于是他就创作了《愚公,有的地方落实得比较好,吸引力很强,有大批的城市教师或者新招来的教师到乡村任教。但是也有的地方落实得不是特别好,还没有完全落实到位。因此下一步的关键就是一定要把这项异样好的政策落地。这是我们下一步落实这项激励政策、促进流动方面要下大力气解决的一件事。同时我们也鼓励有条件的地方,还可能进一步提高补助标准,特别是要根据学校艰苦边远的水平,实行差别化的补助,越到艰巨的地方,越到困难的地方,补助的尺度、补助的水平越要高一点,这样才华促进精良教师向乡村流动。

  央视记者:在义务教育阶段,“城市挤、农村弱”是普遍存在的一个主要问题,这方面有哪些措施和打算?

  四是着力空虚乡村教师队伍的力量。今年再新增1万名特岗规划的教师名额,重点向深度贫苦地区倾斜。同时还要进一步推进落实乡村教师生涯补贴政策,增进优良教师向乡村流动。

  记者关怀的问题,郑富芝部长助理如何答复的?

  再新增130亿元

  二是着力提升职业教育品质。在古代职业教育质量提升计划中,再新增10亿元,重点支持产教融合、校企配合。

  晋升先生待遇

  脱贫攻坚是我们国家当前一项重大的策略任务,“三区三州”是整个脱贫攻坚的主战场,也是重点和难点。从教育角度看,“三区三州”教育脱贫问题也是重点,任务还是非常艰苦。因此,教育部去年专门做了一个规划,做了一个详细的实施方案。从教育投入的角度来讲,我们主要是要做好这么多少件事。

  第一,现有政策要抓落地。目前正在实施的项目很多,有十多个重大教育名目。当初的关键是如何把这些项目履行好,可能用在“三区三州”。下一步重点抓好两个方面:一是专项倾斜力度。这些项目更多向“三区三州”倾斜,连续加大倾斜力度。这些项目标资金要去做“雪中送炭”的事,不去做“不断改进”的事,把这些钱用在最困难、最脆弱的地区和环节。二是加大履行力度。引导相关省区,围绕国家脱贫目的,聚焦脱贫重点义务,把现有的政策用好,要落地见效。

  第二,新增项目攻难点。当前“三区三州”教育资源仍然比较短缺,刚才讲到,有些地方大班额气象非常突出,办学前提也不足。我们做过调研,仅靠现有的项目还远远不够,因此必需采取超惯例的措施,新设一些专项,专门聚焦到“三区三州”,攻克“三区三州”教育发展当中的难点和重点。因此,中央财政已经决定,2018年到2020年,中央财政新增加70亿元,今年先拿30亿,专门支持“三区三州”教育脱贫攻坚。这些钱重点是补短板、强弱项。从使用范围上讲,首先保义务教育,这是脱贫攻坚的目标。在此基础上,还要加快遍及学前教育、高中阶段教育,提高这两类教育的遍布水平,比如要解决入园难入园贵的问题。从项目资金使用内容上,主要解决校舍设施设备、图书、教师培训,特别是由于“三区三州”绝大部分是少数民族地区,还要推广国家通用语言文字。总的准则是这些资金在“三区三州”的使用,缺什么就去补什么。

  对于“乡村弱”的问题,方才讲到,农村教育整体上比拟薄弱。在这当中最薄弱的是两个方面,一方面是农村小范围学校,即平时讲的教养点,另一个是乡镇寄宿制学校,强化政治意识、担当意识、目的意识5%b,就是学生可以寄宿的学校。乡村小规模学校弱在哪个地方呢?主要是运行的问题。因为这样的学校规模很小,有的就几十个人、十多少个人,按照生均经费拨款,经费总量上不去,因此坚持日常运行就很有困难。寄宿制学校的问题主要是办学条件不足,还有非常重要的问题是学生的床位不够,在一些地方还有两个床睡三个孩子的景象。从全国面上来看,是基本解决了,但是还有局部边远穷困地区这个问题仍旧存在,还没有完全解决。这就是农村弱,整体上弱,但是更弱的是这两个方面。

  依据核心的部署,教育部会同财政部和国度发改委重要采取了以下措施,重点是实现了“四个倾斜”。

  优先解决超大班额问题

  “城市挤”,现在突出表现在大班额。大班额的比例非常高、量比较大。根据统计,截至2017年年底,全国56人以上的大班额有36.8万个。从比例上看是10%,不是特殊的高,然而绝对数很大,有36.8万个。66人以上的超大班额有8.6万个。超大班额和大班额的问题,重大影响教育教养品德,一个班人太多,很难做到因材施教。因而,中央对这件事无比重视,李克强总理在今年政府工作报告当中指出,要放松肃清城镇“大班额”问题。教育部也明确做了计划,今年年底要基本消除66人以上超大班额,2020年要基础消除大班额。

  专门聚焦“三区三州”教诲发展

  三是着力加强地方高校综合才干。中央再增加27亿元资金支持地方高校“双一流”建设和“一省一校”建设,这些资金更多向中西部地方高校倾斜。

  5月23日,国务院常务会议判断,要加大对困难地区和薄弱环节教育的投入力度,并且提出了一系列政策和办法。下面简要向大家介绍两个方面的情况。

  在全部义务教育发展过程当中,“城市挤”是一个新的问题,是伴随着城镇化进程推动产生的一个新的问题。“农村弱”是个老的问题,多少年来,因为城乡二元结构的差距,农村教育和城市相比,总体上是比较弱的。这两个问题是制约当前整个义务教育发展的瓶颈,也是发展不平衡在教育当中的一个突出表现。因此,下一步必需要下很大的力气来解决这个问题。

  下一步需要综合治理,当前重点要抓好三件事。

  中央对地方教育转移资金


  对乡村教师队伍建设的问题,这是全部教育发展当中短板当中的最短板,即乡村教师薄弱的问题。刚才也讲到了,突出的表示是,下不去,下去之后也留不住。造成这样问题的起因是多方面的,其中有个无比主要的起因,就是这些地区老师的待遇比较低。中央和国务院对乡村教师队伍建设十分关心,高度重视。下一步要害是要怎么去提升教师的待遇,进步乡村教师职业的吸引力。

  教育部部长助理郑富芝

  下一步,症结是要落实已有的公用经费补助政策,重点是落实好两项政策:

  一是着力支撑教育脱贫攻坚。2018年到2020年,筹划增加中央对地方教育转移支付资金70亿元,专项用于“三区三州”的教育发展。

  教育部部长助理郑富芝

  第一,依法保障工资。根据《义务教育法》,依据中央有关划定,要保障教师工资的收入水平,要逐步实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。这个提了多少年了,现在关键是要逐步实现,要落实到教师身上。这里有个口径问题,咱们这里的工资收入不是仅仅指基本工资,因为根本工资占整个工资总收入的一部分,不是全部,还包含津补助、绩效工资。将来我们谈教师的工资收入水平,应该是全口径的工资收入水平,不仅是基本工资,这一点必须要说清楚。再有,在发放的时候要做到“两同”,第一起,和公务员工资收入做到同口径发放,公务员工资是什么口径,责任教育教师工资的口径是一样的。第二同,同步发放,公务员什么时候发,义务教育教师的工资也什么时候发。

  针对目前仍然存在的一些薄弱状态,比方说艰苦地域教导基本单薄、一些教育环节薄弱、还有城市老师步队建设薄弱的实际状况,下一步总体考虑是,首先要用好现有政策,而后调剂完善相干政策,着力解决发展当中的凸起问题。今年中心对处所教育转移资金再新增添130亿元,这些经费将更多地向难题地区跟软弱环节倾斜。重要有“五个着力”:

2018-06-05 09:10

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